《植樹的牧羊人》PPT課件(第2課時)
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過“看句”，深入體味第一人稱表達(dá)的妙處。
通過“看意”，走近作者，走進(jìn)記錄者與被記錄者的高貴靈魂，進(jìn)而明晰“活著就為改變世界”。
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植樹的牧羊人PPT，第二部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起聊了聊艾力澤•布菲，這個可敬可愛的牧羊老人，他的精神與我們愚公精神有相似相通之處呢！這樣的人值得人們記錄他們，值得全世界矚目他們。我們來看看作者讓·喬諾是如何來面對面記錄牧羊老人的行動的？
看句——“我”見天地“我”見眾生
1.跳讀尋找包含“我”與“他”的語句，思考辨析：“我”與“他”出現(xiàn)在同一空間里，能讀出一種什么味道？
(1) 第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答應(yīng)了。
(2) 我以為他要來說我，嫌我一直跟著他�？墒牵麤]有。
(3) 我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。
(4) 從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有過任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！
小結(jié)
本文雖是小說，以“我”寫“他”，真實客觀；
本文雖是小說，以“我”看“他”，專注真誠；
本文雖是小說，以“我”讀“他”，深情留念；
本文雖是小說，以“我”閱“他”，欽佩敬仰；
本文雖是小說，以“我”思“他”，惺惺相惜。
2.尋找文中含有“我們”的語句，深情朗讀。“我們”包含一種怎樣的情懷？
(1) 我們一起喝了熱湯。
(2) 我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。
(3) 我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。
小結(jié)
透過“我們”，看見了世界的溫暖和諧；
透過“我們”，看見了奉獻(xiàn)的無私忘我；
透過“我們”，看見了欣賞者與被欣賞者的心手相牽；
透過“我們”， 看見了記錄者與被記錄者的坦誠相待。
有“我”有“他”有“我們”，當(dāng)我們懷著欣賞與敬仰的目光去注視那些守望孤獨(dú)、竭盡全力改變這個世界的人時，阿爾卑斯山因為溫暖目光的聚焦也會變得光彩而絢麗。見自我，見天地，見眾生，“我”視角讓世界充滿了理解與欣賞的光輝。
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植樹的牧羊人PPT，第三部分內(nèi)容：寫作拓展
我們所處的社會中，也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，締造希望與幸福。你認(rèn)識或者聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，并寫出你的評價與感受。
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