《發(fā)揮聯(lián)想和想象》PPT下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.訓(xùn)練聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)在寫作中合理運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)“觸景生情”“睹物思人”的寫法，開啟聯(lián)想和想象的大門。
3.掌握續(xù)寫作文的要領(lǐng)。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第二部分內(nèi)容：審題意 明要求
聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。本次作文訓(xùn)練的三個(gè)作文題目，都要求發(fā)揮聯(lián)想和想象。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。二者在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起，結(jié)合著運(yùn)用。寫作時(shí)善于運(yùn)用聯(lián)想和想象就好比長了“千里眼”和順風(fēng)耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。
作文題目一，故事接龍。這是一個(gè)需要集體創(chuàng)作的題目，同學(xué)們要以第一個(gè)同學(xué)寫的句話為故事的開頭（如“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”），然后發(fā)揮聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。
首先，在班級(jí)或小組內(nèi)要選好第一個(gè)同學(xué)，設(shè)置一個(gè)饒有趣味的開頭。開頭的故事氛圍渲染得好，接下來的同學(xué)就容易受到感染，進(jìn)而構(gòu)思出更加有趣、離奇的情節(jié)。其次，還要使整個(gè)故事連貫暢通。不管前一同學(xué)的話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。
作文題目二，續(xù)寫故事。續(xù)寫前，要做到熟讀《皇帝的新裝》原文，使故事情節(jié)爛熟于心，將人物性格把握準(zhǔn)確，將全文旨意理解透徹。
關(guān)于續(xù)寫，如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應(yīng)該是事件的自然延伸發(fā)展，要做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件通過聯(lián)想和想象來續(xù)寫新的情節(jié)；如果原文以寫人為主，續(xù)寫部分的人物性格特征必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。
作文題目三，命題作文《十年后的我》�？梢詮耐饷�、心態(tài)、身份、責(zé)任感處事方式、家庭環(huán)境、時(shí)代背景等多角度寫出“我”的變化。
可以大膽想象，但要符合“我”性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象“我”自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的“我”所生活的環(huán)境。不要只是概括地?cái)⑹�，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動(dòng)作等的描寫，具體地展現(xiàn)“我”的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感；還要注意材料的取舍，力爭(zhēng)做到詳略得當(dāng)。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第三部分內(nèi)容：聊話題 定教材
同學(xué)們都喜歡做游戲吧？今天我們來玩一個(gè)非常有趣的語文游戲，游戲的名字就叫“故事接龍”。這可是一個(gè)檢驗(yàn)同學(xué)們的聯(lián)想和想象能力的游戲咱們看看誰接得快，誰接得精彩。游戲開始，故事的開頭為“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”。
瞧我的：我正走在校園里，突然“啪”的一聲，一個(gè)東西不偏不倚地砸在我頭上，接著就聞到了腥腥的味道。是什么惡心的東西正順著我的腦袋往下流？我用手一摸，天哪，居然是一個(gè)摔破的鳥蛋！從哪里來的鳥蛋呢？我抬頭搜尋著。
哦，在我頭頂上的大楊樹的枝權(quán)上，站著一只碩大無比的鳥，一身黝黑的羽毛，爪子有犁那么大，眼睛像熟透的西紅柿，尾巴像掃帚。它正怒視著我。我有些害怕，但還是硬著頭皮問這只鳥：“請(qǐng)問這蛋是你的嗎？”
“呵呵，當(dāng)然是我的，你弄碎了我的蛋，我要把你帶回我的窩里，做我的午餐。”大鳥兇相畢露，惡狠狠地將大爪子仲向了我，眼看著就要抓住我的頭了。“不！救命啊！”我驚恐地使勁掙扎。
使勁掙扎中，我一下子醒了過來。“寶貝，你可醒過來了，快把媽媽嚇壞了。”“這是怎么回事？我這是在哪兒？”“你在醫(yī)院里，前天在校園里，你被個(gè)從校園外飛來的椰子殼砸中了腦袋，受了重傷，已經(jīng)昏睡兩天了。”
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第四部分內(nèi)容：理思路 學(xué)寫法
睹物思人，妙趣橫生
故事接龍考査的是同學(xué)們的聯(lián)想和想象能力。故事接龍要求時(shí)間短，節(jié)奏快，在接龍時(shí)可以嘗試采用“睹物思人”的聯(lián)想方式，快速衍生出新的故事情節(jié)。所謂“睹物思人”，也就是由眼前的事物或腦海中突然蹦出的事物引出與之有關(guān)的人物故事。譬如由眼前的鉛筆盒來接龍“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”；或者由腦海中突然蹦出的美食“戚風(fēng)蛋糕”，聯(lián)想到與之有關(guān)的朋友吃美食的故事；或者腦海里突然蹦出了“鳥”“鳥蛋”之類，你可以由此聯(lián)想到與“巨鳥”對(duì)話的情景故事等。
應(yīng)用示例
（哦，窗外有一只鳥兒，站在楊樹上動(dòng)聽地歌唱，對(duì)，就接巨鳥的情節(jié)）哦，忽然在校園一角的大楊樹上，我先是看到了一只羽毛黝黑的大鳥，最嚇人的是它有一雙巨足，紅色的，爪子有犁那么大，每只爪尖都像鐮刀，緊緊地抓在樹干上。
風(fēng)那么大，鳥的身子那么碩大，可是鳥兒站在樹枝上紋絲不動(dòng)，像石刻的一般。可是它那烏溜溜的黑眼珠，像兩顆黑鉆石，射出懾人的光芒。它怒視著我，仿佛我是一只小獸，是它的俘虜或者臣子，只要它怒氣一發(fā)，我便成了它的口中肉食或者爪下的玩物。我嚇得膽戰(zhàn)心驚，一屁股坐在地上，瑟瑟發(fā)抖……我的天哪，估計(jì)我要沒命了。
觸景生情，自然貼切
想象十年后的“我”是什么樣子，可以采用“觸景生情”法來構(gòu)思。譬如突然看到校園里的柳蔭路，可以就此想象十年后走在柳蔭路上的“我”是什么樣子，那一刻“我”是一種什么精神狀態(tài)，什么身份，現(xiàn)在的“我”對(duì)那時(shí)的“我”會(huì)有一種什么樣的情感。
現(xiàn)在，國家對(duì)城市的綠化越來越重視，十年后，城市里到處是綠蔭。一年四季都可以看到生機(jī)盎然的植物。開著車子，行駛在單行車道上，兩邊用植物墻隔開，整個(gè)單行車道上溫度、濕度都不錯(cuò)，還有習(xí)習(xí)的涼風(fēng)迎面吹過來。所以每次談完項(xiàng)目后，我都會(huì)開車在單行車道上兜風(fēng)。這不，剛談完一個(gè)項(xiàng)目，我就開心地開著車子出來了。我事業(yè)有成，現(xiàn)在是一個(gè)職業(yè)女性，有自己的公司。項(xiàng)目經(jīng)理們都很能干，各司其職，都獨(dú)當(dāng)一面不用我多操心，所以二十幾歲的我有充足的時(shí)間享受生活。
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