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《三顧茅廬》PPT教學(xué)課件

《三顧茅廬》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

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《三顧茅廬》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容:作者簡(jiǎn)介

【羅貫中】(約1330年-約1400年),元末明初小說(shuō)家。名本,字貫中,號(hào)湖海散人,漢族,山西并州太原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后,專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。羅貫中編著的小說(shuō)有《三國(guó)志通俗演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费輦鳌贰度炱窖齻鳌返。其中《三?guó)志通俗演義》(又稱《三國(guó)演義》)是羅貫中的力作,這部長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。羅貫中有多方面的藝術(shù)才能,除小說(shuō)創(chuàng)作外,尚存雜劇《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。

背景介紹

漢末,黃巾事起,天下大亂,曹操坐據(jù)朝廷,孫權(quán)擁兵東吳,漢宗室豫州牧劉備聽(tīng)徐庶和司馬徽說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí),又有才能,就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽(yáng)臥龍崗、去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了,劉備只得失望地回去。不久,劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來(lái),見(jiàn)諸葛亮不在家,就催著要回去。劉備只好留下一封信,表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助自己挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。 過(guò)了一段時(shí)間,劉備吃了三天素之后,準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有虛名,未必有真才實(shí)學(xué),不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫,如他不來(lái),就用繩子把他捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓,又和他倆第三次請(qǐng)諸葛亮。

本課記敘的便是劉備帶著關(guān)羽、張飛第三次拜訪諸葛亮的情景。

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三顧茅廬PPT,第二部分內(nèi)容:文本鏈接

《三國(guó)演義》

《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一,是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō),全名為《三國(guó)志通俗演義》(又稱《三國(guó)志演義》),作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。《三國(guó)志通俗演義》成書后有嘉靖壬午本等多個(gè)版本傳于世,到了明末清初,毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》整頓回目、修正文辭、改換詩(shī)文。

《三國(guó)演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云,以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主,訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng),最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó),建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化,并概括了這一時(shí)代的歷史巨變,塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉五大部分。

在廣闊的歷史舞臺(tái)上,上演了一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間,既有情節(jié),也有兵法韜略。

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三顧茅廬PPT,第三部分內(nèi)容:識(shí)文辯詞

1.生難字

拜謁(yè)    今番(fān)     叱(chì)   

僥幸(jiǎo)  豈可相強(qiáng)(qiǎnɡ)  綸巾(ɡuān)  

鶴氅(chǎnɡ) 漢室末胄(zhòu)   愧赧(nǎn)

謬(miù)     傾頹(tuí)     竊命(qiè)   

沔水(miǎn) 殆(dài)     民殷(yīn)

存恤(xù)   簞食壺漿(dān)   鄙賤(bǐ)

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

拜謁:拜訪謁見(jiàn)。

如雷貫耳:響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。貫:貫穿,進(jìn)入。

屏人促席:教他人回避,將座席靠近。屏:使回避。促:靠近。

挾天子以令諸侯:挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯。諸侯,這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。

用武之地:形容地形險(xiǎn)要,利于作戰(zhàn)的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機(jī)會(huì)。

簞食壺漿:用簞盛飯、用壺盛漿。漿,以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。

經(jīng)世奇才:舊時(shí)稱治國(guó)安民的才能。經(jīng)世:治理天下。

思賢如渴:比喻迫切地想延致有才德的人。如渴:如口渴思飲那般,形容迫切。

頓開(kāi)茅塞:比喻思想忽然開(kāi)竅,立刻明白了某個(gè)道理。頓:立刻;茅塞:喻人思路閉塞或不懂事。

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三顧茅廬PPT,第四部分內(nèi)容:文章感知

1.課文分成哪幾個(gè)部分?試概括每一部分的大意。

第一部分(①):寫第三次顧茅廬之前,關(guān)張持有不同態(tài)度,劉備力排眾議,決定前往。

第二部分(②③):寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見(jiàn),諸葛亮隆中三分天下,為其謀興邦定國(guó)之策。

第三部分(④):劉備拜請(qǐng)諸葛亮出山相助。

2.請(qǐng)結(jié)合課文分析:諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛各自有怎樣的性格特征?

諸葛亮

①高風(fēng)亮節(jié);

②仁心愛(ài)人;

③聰睿過(guò)人;

劉備

①求賢若渴;

②虛心求教;

③禮賢下士;

④待人寬和有耐心;

⑤有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

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三顧茅廬PPT,第五部分內(nèi)容:課文解析

1.在第一部分中,作者通過(guò)什么方法來(lái)描寫張飛的?本文寫張飛對(duì)表現(xiàn)劉備的性格特征有什么作用?

通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來(lái)襯托劉備求賢的真誠(chéng)和謙恭。

2.結(jié)合全文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)諸葛亮所吟的四句詩(shī)的理解。

“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)?平生我自知”:暗示諸葛亮“未出茅廬,已知三分天下” 的雄才大略。

“草堂春睡足,窗外日遲遲”:寫出了諸葛亮淡泊名利。

這四句詩(shī)為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊

3.為什么作者安排通過(guò)劉備的視線寫諸葛亮的相貌?

①寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡

②更加堅(jiān)定了劉備對(duì)諸葛亮的信任,確實(shí)有將相之才,又為下文的一再邀請(qǐng)做了鋪墊。

4.從哪些地方可以看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”?

動(dòng)作(下馬步行、等候、徐步而入等)

神態(tài)(拱立階下)

語(yǔ)言(其時(shí)劉備已年過(guò)40,孔明才27,劉備卻稱孔明為“大賢”并稱“拜見(jiàn)”)

可看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。

5.用自己的話說(shuō)一說(shuō)劉備三顧茅廬的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因:劉備邀請(qǐng)諸葛亮輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè),但拜訪兩次都沒(méi)有見(jiàn)著。

經(jīng)過(guò):劉備第三次去拜訪,離諸葛亮住處還有半里多路就下馬步行,到了諸葛亮家又等了幾個(gè)時(shí)辰才同諸葛亮見(jiàn)上面,聽(tīng)了諸葛亮的分析,劉備茅塞頓開(kāi)。

結(jié)果:劉備有了諸葛亮,如魚(yú)得水。

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三顧茅廬PPT,第六部分內(nèi)容:課文賞析

試分析本文鮮明的對(duì)比的運(yùn)用。

①文中寫張飛和劉備對(duì)待諸葛亮截然不同的態(tài)度,劉備決定第三次到隆中,張飛嚷著要用繩子捆來(lái),劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比突出了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

②張飛與劉備是結(jié)拜兄弟,諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民,為了請(qǐng)諸葛亮,劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟,可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

③劉備“拱立階下”、等了“半晌”“猶然侍立”,劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父,是皇叔,是皇親國(guó)戚,而諸葛亮是一介草民;當(dāng)時(shí)劉備47歲,諸葛亮只有27歲,一個(gè)是長(zhǎng)輩,一個(gè)是晚輩。就這樣,劉備“拱立階下”、等了“半晌”,從而刻畫了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、尊重人才的人物形象。

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三顧茅廬PPT,第七部分內(nèi)容:寫法探究

(1)人物形象鮮明。

節(jié)選部分著重從劉備的動(dòng)作(輕輕敲、等候、快步走進(jìn)等)、神態(tài)(恭恭敬敬)等方面刻畫了邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”和他的弘毅寬厚。而對(duì)張飛的刻畫則是通過(guò)三次語(yǔ)言、神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)了他的的粗暴和急躁。

(2)故事情節(jié)曲折。

節(jié)選部分在故事情節(jié)安排上一波三折。第三次拜謁孔明,好不容易遇到他在家里,沒(méi)想到他還在睡覺(jué),劉備只好等,孔明翻身以為是醒了,沒(méi)想到又側(cè)身睡著了,起來(lái)后更衣又花掉一個(gè)時(shí)辰。這樣千呼萬(wàn)喚孔明才露出真容。曲折的故事,處處設(shè)置懸念,增加了故事的可讀性。

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三顧茅廬PPT,第八部分內(nèi)容:拓展提升

蜀 相

【唐】杜甫

丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。

映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

【賞析】

《蜀相》是唐代詩(shī)人杜甫定居成都草堂后,翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩(shī)。此詩(shī)借游覽古跡,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。詩(shī)中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念,又有才困時(shí)艱的感慨,字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲折宛轉(zhuǎn),自然緊湊。前兩聯(lián)記行寫景,灑灑脫脫;后兩聯(lián)議事論人,忽變沉郁。全篇由景到人,由尋找瞻仰到追述回顧,由感嘆緬懷到淚流滿襟,頓挫豪邁,幾度層折。全詩(shī)所懷者大,所感者深,雄渾悲壯,沉郁頓挫,具有震撼人心的巨大力量。

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