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《學(xué)習(xí)仿寫》PPT免費(fèi)課件

《學(xué)習(xí)仿寫》PPT免費(fèi)課件 詳細(xì)介紹:

《學(xué)習(xí)仿寫》PPT免費(fèi)課件《學(xué)習(xí)仿寫》PPT免費(fèi)課件

部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)習(xí)仿寫》PPT免費(fèi)課件,共18頁(yè)。

《學(xué)習(xí)仿寫》PPT課件包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、仿寫解析、拓展延伸等內(nèi)容。

比較《安塞腰鼓》中的原文語(yǔ)段與改寫后的語(yǔ)段,說說原文有何特點(diǎn),并思考這種修辭手法適用的場(chǎng)景有何特點(diǎn)? 

原文:驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

改寫后:急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣;飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣;蹦跳的腳步像亂蛙一樣;閃射的瞳仁像火花一樣;強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎一樣。

二者都運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法,但原文將喻體放在本體前面,突出喻體,渲染了安塞腰鼓的粗獷豪放;句式更短,節(jié)奏更快,更有利于表現(xiàn)安塞腰鼓剛健雄渾的特點(diǎn)。

這種本體喻體顛倒的比喻句構(gòu)成的排比段,更適合表現(xiàn)快速、激烈、宏大的場(chǎng)面。

小組討論《社戲》“月夜航船”片段是如何通過景物描寫,襯托人物心理的? 

原文:兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

抓住景物基本特征;調(diào)動(dòng)多種感官,多層次、多角度地表現(xiàn)景物特點(diǎn);妙用修辭手法;融入個(gè)人情思;烘托人物心情。 

快速閱讀《陜北的春》,通過抓每段中心句,梳理文章結(jié)構(gòu)。 

是從安塞腰鼓豪邁的捶打中開始的

是從壺口堅(jiān)冰開裂的響動(dòng)中開始的

是伴著塞北刮起的鋪天蓋地的老黃風(fēng)到來的

是從白于山區(qū)遍野盛開的山桃花開始的

是在清明節(jié)黃帝陵的祭奠中隆重地走向了高潮

默讀《燈籠》,思考:作者借“燈籠”這一核心物體,先后抒發(fā)了哪些情感? 

作者由小時(shí)候喜歡火、光過渡到燈籠,又由燈籠想起親人的關(guān)愛,寄托作者對(duì)親人的感激;想到鄉(xiāng)情民俗,想到西漢霍去病、李廣,唐代裴度等歷代將領(lǐng)挑燈看劍,抗擊敵人的情景,最后以一把燎原的烈火收尾,含蓄地表露自己的愛國(guó)情思。

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