部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》PPT下載(第1課時(shí))，共20頁(yè)。
同學(xué)們，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，來(lái)表情達(dá)意，五彩繽紛的大自然也有著自己的語(yǔ)言呢！
燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來(lái)了；
蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來(lái)了；
田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來(lái)了；
白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來(lái)了……
其實(shí)，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來(lái)去都是大自然的語(yǔ)言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語(yǔ)言》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記 “翩”“諺”“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長(zhǎng)鶯飛”等成語(yǔ)的意思；識(shí)記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）
2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重、難點(diǎn)）
3.理清文章的說(shuō)明順序，把握課文的說(shuō)明方法。（重、難點(diǎn)）
4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）
作者簡(jiǎn)介
竺可楨（1890—1974），氣象學(xué)家、地理學(xué)家。字藕舫，浙江上虞人。對(duì)建立和發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實(shí)踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。
整體感知
“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么？
“大自然的語(yǔ)言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。
本文可以分為哪幾個(gè)部分？
四部分。
第一部分（第1—3段）：引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分（第4、5段）：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分（第6—10段）：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。
第四部分（第11、12段）：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。
精讀細(xì)研
第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？
描繪四季變遷的景象
草木枯榮、候鳥來(lái)去等動(dòng)植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)
這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候
造成古今差異的原因是什么？
第7—10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？
按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。
課文學(xué)習(xí)到這里，你能說(shuō)出本文是按什么順序來(lái)寫的嗎？
什么是物候、物候?qū)W
物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性
決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素
研究物候?qū)W的意義
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