部編版九年級語文下冊《定風波》課外古詩詞誦讀PPT優(yōu)質(zhì)課件，共18頁。
學習目標
1.借助注釋和工具書，正確理解詩意。
2.反復誦讀，感受詩歌意境，品讀重點句，體會詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。
作者簡介
蘇軾 字子瞻，號東坡居士，后人稱之為“蘇東坡”。宋代文學家、書畫家。與父洵、弟轍合稱“三蘇”，父子三人同列“唐宋八大家”之中，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。
代表作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。
創(chuàng)作背景
這首記事抒懷之詞作于公元宋神宗元豐五年（1082），這時蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州(今湖北黃岡)任團練副使已三年。詞人與朋友春日出游，風雨驟至，朋友深感狼狽，詞人卻泰然自若，在雨中吟詠長嘯，雨后作下此篇。
定風波
蘇軾
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，有人帶雨具先走了，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。 過了一會兒天晴了，就作了這首詞。
不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨高聲吟詠從容而行。手拄竹杖，腳穿草鞋，走起路來，比騎馬輕盈，雨中有什么可怕的？披一笠蓑衣任它雨冷風寒，照樣過我的一生。春風微寒，將我的醉意吹醒，頓覺一陣微冷。山頭的夕陽正與我們相迎�；仡^來聽風雨吹打樹木的聲音，我信步歸去，不管它是晴天還是雨天。
細讀感悟
1、全詞圍繞一件什么事來寫？
蘇軾貶居黃州，出游遇雨，寫出途中的所感所思。
2、這是一場怎樣的雨？詞人又是怎樣的態(tài)度？
“雨具先去”，說明始料未及，“穿林打葉聲”“同行皆狼狽”說明雨下得很大。
詞中“莫聽”“何妨”兩個口語詞寫出蘇軾不為風雨所影響甚至能享受風雨的積極心態(tài)。
“吟嘯”“徐行”兩個動作描寫與同行者“皆狼狽”形成鮮明對比，表現(xiàn)出蘇軾的從容、淡定。
3、如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬”，并且說說“輕”字的妙處。
“竹杖芒鞋”本是草野百姓的裝束，“騎馬”，是官者的形象，一種是竹杖芒鞋的平民生活，一種是肥馬輕裘的貴族生活，二者運用對比手法，突出了作者向往自然和瀟灑從容的心態(tài)。
其中的“輕”字，寫出了作者無官一身輕的狀態(tài)，是他樂觀豁達、超然物外、隨遇而安精神的一種體現(xiàn)。
4、“誰怕？一蓑煙雨任平生”寫出詞人怎樣的人生態(tài)度？
“誰怕”運用反問修辭，語氣十分堅定，決絕地表明了跟風雨對抗到底的決心，營造了一種天不怕地不怕的豪邁氣勢。
“一蓑煙雨任平生”這一句作者運用了雙關(guān)語，“雨”既指自然風雨，也指政治風雨、人生風雨。“任平生”，寫出詞人一生任憑風吹雨打，而始終從容、鎮(zhèn)定、達觀的人生態(tài)度。
課堂小結(jié)
詞人以風趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了樂觀曠達的生活態(tài)度。
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