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《竊讀記》PPT

《竊讀記》PPT 詳細介紹:

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《竊讀記》PPT

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者及其作品;學(xué)習(xí)本文生字生詞;體會“記住,你是吃飯長大,讀書長大,也是在愛里長大的!”的深刻含義。(重點)

2.比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷,感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過人物的神態(tài)、語言、動作、心理表現(xiàn)人物的寫作方法。 (難點)

3.體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望,懂得對生活感恩。(重點)

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竊讀記PPT,第二部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入

同學(xué)們,你們讀過《城南舊事》這本書嗎?它的作者就是臺灣女作者林海音。林海音小時候家境貧寒,卻酷愛讀書,她是怎樣讀完了一本又一本夢寐以求的書的呢?讓我們一起走進課文,聽聽她的讀書故事。

作者名片

林海音(1918—2001),原名含英,臺灣苗栗人,中國現(xiàn)代著名女作家。生于日本大坂,3歲隨父母返臺,5歲來到北京,在北京度過了童年與青年時期。在北京,她完成了從學(xué)生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變,北京是她文學(xué)之路的起點。1948年,舉家遷往臺灣,出版了眾多文學(xué)名作,被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。

她的作品被譯為多種文字,她的一生榮獲眾多文學(xué)獎項,在1998年“第三屆世界華文作家大會”上榮獲“終身成就獎”。代表作為短篇小說集《城南舊事》,該書既是她童年生活的寫照,更是當(dāng)年北京平民生活的寫真,也是她最具影響力的作品。

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竊讀記PPT,第三部分內(nèi)容:字詞學(xué)習(xí)

生難字

竊讀(       )   炒菜(         )  鍋勺(       )

踮起(       )   屋檐(         )  羞慚(       )

目的地(    )   暫時(       )    貪婪(       )

唾沫(          )撅著(        )   尷尬(       )

詞語集注

四平八穩(wěn):①非常平穩(wěn);②形容說話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng);③形容做事只求穩(wěn)妥,不出差錯,缺乏進取精神。

羞慚:感到羞恥和慚愧。

尷尬:處境困難,不好處理。

難堪:①難以忍受。②難為情。

威風(fēng)凜凜:使人敬畏的聲勢或氣派。

眾目睽睽:大家的眼睛都注視著。睽睽,形容注視的樣子。

煞有介事:好像真有這回事似的。煞,極、很。

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竊讀記PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知

閱讀課文思考:

1.課文主要記敘一件什么事?

2.“竊讀”是什么意思?圍繞“竊讀”主要寫了哪幾件事?

本文主要講述了“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的故事。“竊讀”意為“偷讀”。

第一部分(1—8段)敘述在緊鄰“三陽春”的那家書店“竊讀”的經(jīng)歷。

第二部分(9—14段)補敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗。

第三部分(15—29段)敘述在另一家書店“竊讀”過程中受到的關(guān)愛和支持。

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竊讀記PPT,第五部分內(nèi)容:課文解讀

品味“竊讀”,感受渴望

1.邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子,并且加以體會。

我跨進書店門,暗喜沒人注意。我踮起腳,使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我到底擠到里邊來了。

從這些動詞你感受到了什么?

“踮”“挨蹭”“鉆”“擠”,一連串的動作描寫體現(xiàn)出“我”十分急切的心情。我們從中也感受到“我”對讀書的熱愛。

一頁,兩頁,我如饑餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去。

這句話運用了什么手法?

“狼”給我們的印象總是不太美好的,而作者把自己比作“饑餓的瘦狼”,那樣“貪婪地吞讀”著,這樣寫有什么好處?

形象地刻畫了“我”對于讀書的深度渴望,如饑似渴。

2.“竊讀”到底是什么樣的滋味?請在文中找到原句。

我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味!

你是如何理解這句話?

這句話是本文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書,而又無力購買,因此只好“竊讀”。但所謂“竊”,也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕,這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷,書外世界的擔(dān)憂與緊張,使快樂與懼怕緊密地交織在一起,形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。

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竊讀記PPT,第六部分內(nèi)容:深入探究

1.作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么?把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么?

第一次竊讀時遇到了粗暴、冷漠的老板,使“我”羞慚、尷尬,甚至產(chǎn)生了對人類的仇恨。第二次竊讀讀遇到了細膩、善解人意的店員,讓“我”的心里充滿了感激之情。作者把兩次截然不同的“竊讀”經(jīng)歷放在一起,目的是為了突出后一次“竊讀”時得到的關(guān)愛、支持。平凡的生活中融入濃濃的愛,不經(jīng)意的細節(jié)往往給了我們巨大的力量,希望同學(xué)們能夠善于去發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美好和愛。

2.怎樣體會作者“竊讀”的復(fù)雜滋味?

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竊讀記PPT,第七部分內(nèi)容:藝術(shù)特色

1.線索清晰,心理活動刻畫細膩。

本文以“竊讀”為線索,記述了幾個不同場面的讀書經(jīng)歷,刻畫心理十分細致,例如:恐懼、惶恐、自卑(第17段)→快樂、激動(第18、19段)→焦急、忿忿不平(第20段)→絕望(第21段)→慌忙、緊張(第22段)→害羞、感激、激動(第24段)→愉快、滿足(第25段)→輕松(第26段)。

2.自語式的獨白。

作者善于通過自語式的獨白描繪心境,表達自己的感情,如,“!它在這里,原來不是在昨天那位置了”,來表達終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去,又可以接著讀的驚喜;“好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,你總不好意思趕走吧?”,利用“下雨天,留客天”這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書店里開心地讀下去,有幾分童稚。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂,一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。

3.動作描寫飽含感情。

作者善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如,“我跨進書店門,暗喜沒人注意。我踮起腳,使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我到底擠到里邊來了。”這其中一系列的動作描寫,寫出了書店的顧客之多,更表現(xiàn)了“我”“竊讀”時的心理。

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