《竊讀記》PPT課件
第一部分內容：導入新課
讀書，大家可以大大方方地讀，為什么作者卻要竊讀呢？你知道“竊”是什么意思？
檢查預習
林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。她畢業(yè)后任《世界日報》記者，不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。
“記”:就是指記載描寫事或物的文章，就像同學們平時寫日記、周記，也會寫游記、參觀記。
讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？
（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）
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竊讀記PPT，第二部分內容：講授新課
課文記敘的線索：
放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。
第一段總結
我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生！
這句話以及第一段中描寫竊讀的句子和描寫老板的句子寫出“我”熱愛讀書和老板冷酷無情。
竊讀的方法
（1）發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法；
（2）到幾家書店讀完一本書；
（3）裝作其他顧客的家屬；
（4）以雨天避雨為借口留在書店；
（5）用花生米充饑；
（6）藏在書店一角避免引人注意。
第二段總結
以上段落寫出了作者酷愛讀書，但怕被老板、店員發(fā)現(xiàn)，所以想出許多方法竊讀。
第三段總結
因竊讀受到店主羞辱后，我的心靈受到創(chuàng)傷，將一首像為我寫照的小詩抄錄下來，并貼在床前誦讀。
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竊讀記PPT，第三部分內容：分析人物形象
1.我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？”
采用夸張手法，寫出了老板的粗暴。通過語言描寫，寫出了老板的勢利。
2.在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著是老板的冷笑：“不是一回了！”
給人高高在上的感覺，老板看不起“我”，鄙視“我”，突出了老板的勢利。“我”已經很狼狽了，但老板還對“我”冷笑，突出了老板的冷漠。
3.自讀課文第21-25段，“店員”有什么特點？這個特點你是在哪里發(fā)現(xiàn)的？
1）正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了……但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”
2）在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。
通過“觸”“輕輕地”“送”等表現(xiàn)出“店員”的溫柔、細膩。
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竊讀記PPT，第四部分內容：分析寫作技巧
1.文中的“我”小時候經歷了哪兩次刻骨銘心的“竊讀”經歷？ 為什么把兩次截然不同的經歷放在一起？
“我”在一家書店里“竊讀”時，被老板發(fā)現(xiàn)而被趕出了書店。
“我”在另一家書店“竊讀”時，得到店員的關愛，美美地讀完了一本書。
通過對比，突出了第二次感受到的支持、關愛，以致幼小的心靈得到撫慰。
2．本文善于通過什么描寫來表達感情？
1）采用獨白描繪心境，表達自己的感情。
2）用細致入微的動作描寫，來表達自己的感情。
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竊讀記PPT，第五部分內容：課堂小結
放學之后——匆匆趕到書店
竊讀經歷——1.貪婪地讀
2.藏身大人之中
3.借雨天讀書
4.吞下所有智慧
夜晚降臨——輕松離開書店
文章中心
讀書十分重要，是我們不可或缺的精神食糧，我們從小就浸浴在書香中成長。
人世間冷暖百態(tài)，但是關愛處處存在。
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竊讀記PPT，第六部分內容：當堂檢測
搜集名人讀書的故事或讀書名言；
訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；
去圖書館或書店看看，了解圖書都有哪些種類；
給自己的圖書分分類，做個書目；
找一本喜歡的書閱讀，讀書時摘抄或填寫閱讀記錄卡；
開展其他相關的內容。
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