《藤野先生》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：目標(biāo)導(dǎo)航
1.理解文章內(nèi)容,梳理明、暗兩條線索,把握文章主旨。
2.學(xué)習(xí)課文選取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品質(zhì)的寫作方法。
3.學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠正直的高尚品質(zhì),體會魯迅深沉的愛國主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生以強盛祖國為己任的愛國主義情操。
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藤野先生PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介
魯迅(1881—1936),偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基者。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。1918年5月,首次以“魯迅”作筆名,發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》;散文集《朝花夕拾》;文學(xué)論著《中國小說史略》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》等18部。
1902年3月,22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理,到日本留學(xué)。1904年8月入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。他想用醫(yī)學(xué)救活像他父親似的被誤的病人,戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī),為反壓迫、反侵略的斗爭出力;還想以醫(yī)學(xué)作為宣傳新思想的工具,啟發(fā)人們社會改革的信仰,達(dá)到改造國家的目的。但是,現(xiàn)實的教育,使他終于認(rèn)識到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事”,重要的是改變?nèi)藗兊木?于是1906年秋便棄醫(yī)從文。個人思想歷程上的重要選擇,弱國子民的海外奮爭,在民族狂熱中保持冷靜的恩師,超越民族感情的師生之情,共同促使魯迅于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫下了《藤野先生》一文。
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藤野先生PPT，第三部分內(nèi)容：探究
1.作者為什么寫在東京的所見所聞所感?
答案:說明清國留學(xué)生的種種丑態(tài)使作者對東京失望,為下文離開東京到仙臺見到藤野先生做了鋪墊。
2.理解下列語句飽含的思想感情。
(1)實在標(biāo)致極了。
答案:“標(biāo)致”在這里是反語,用“實在”修飾“標(biāo)致”,對“清國留學(xué)生”的丑態(tài)進(jìn)行了辛辣諷刺,表達(dá)了作者的憤懣和厭惡之情。
(2)中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。
答案:“中國是弱國”和“中國人當(dāng)然是低能兒”之間沒有因果關(guān)系,作者用“當(dāng)然”加以強調(diào),用來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表達(dá)了作者的憤恨和不平。“也無怪他們疑惑”,寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸的憤懣的感情。
3.作者為什么要告別藤野先生離開仙臺(或作者棄醫(yī)從文的原因是什么)?這表現(xiàn)了他什么樣的精神?
答案:“匿名信事件”使作者深感弱國國民深受歧視的悲哀,“看電影事件”使作者的民族自尊心受到深深的傷害。作者認(rèn)識到醫(yī)學(xué)救不了中國,要救國,主要是喚醒民眾的覺悟,改變他們的精神。這表現(xiàn)了作者深沉的愛國主義精神。
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藤野先生PPT，第四部分內(nèi)容：怎樣分析文章的線索
線索是指串起事件發(fā)生、發(fā)展過程的物品、事件或情感,是貫串文章全部材料、推動文章內(nèi)容發(fā)展的一條“紐帶”。
常見的線索類型:①人物線索,②物品線索,③感情線索,④事件線索,⑤時間線索,⑥地點線索。
找出文章的線索的方法:①首先要了解文章的體裁和內(nèi)容、表現(xiàn)手法;②注意文章的標(biāo)題;③有時候,文章采用某個詞語或某個事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來顯示線索;④有時候,則用議論抒情來顯示線索,這樣的線索往往是某種感情。另外,有的文章同時具有兩條線索,一條明線,一條暗線,復(fù)雜記敘文多采用此法。
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