《沁園春·雪》PPT下載(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會(huì)寫景議論抒情相結(jié)合的寫法，感受優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.比較閱讀同寫雪景的詩(shī)詞，加深對(duì)本詞主題的理解。
3.客觀看待詩(shī)人對(duì)歷代帝王的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的功過(guò)觀和歷史觀。
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沁園春雪PPT，第二部分內(nèi)容：?jiǎn)栴}探究
1.下闋前兩句有什么作用？為什么不用“贊美”而用“折腰”？
承上啟下，這一過(guò)渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫、完整無(wú)隙的感覺(jué)。“折腰”，這里有贊頌贊美的意思，但它比“贊美”程度更深，感情更強(qiáng)烈，更能形象地展示出無(wú)數(shù)英雄被祖國(guó)的壯麗山河所傾倒之態(tài)。
2.“惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近？
與上闋的“望”相近，都有領(lǐng)起下文的作用。
3.“文采″“風(fēng)騷”“彎弓射大雕”各指什么？運(yùn)用了什么修辭手法？
“文采”“風(fēng)騷”指文章辭藻、才華，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。
4.詩(shī)人對(duì)“秦皇漢武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的評(píng)價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？
不同。詩(shī)人對(duì)前兩者并不是一概否定，而對(duì)后者的惋惜之情近于嘲諷。這種感情分別體現(xiàn)在“略”“稍”“只”等詞上。
5.怎樣理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？
“風(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物;“還看今朝”的“今朝”指的是當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾從中我們可以看出詩(shī)人作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。
6.這一部分在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？“俱往矣”前后有何聯(lián)系？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
議論與抒情相結(jié)合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。熱情歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾，抒發(fā)了詩(shī)人作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。
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沁園春雪PPT，第三部分內(nèi)容：小組討論
理解《沁園春•雪》的藝術(shù)特色：
1.這首詞是怎樣把寫景、抒情和議論相結(jié)合的？
2.這首詞在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
1.上闋寫景大氣磅礴、氣象雄渾，并且寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情；下闋議論，由上闋之景而產(chǎn)生感情，由祖國(guó)的壯麗山河想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說(shuō)，寓情于議，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷。最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。
2.這首詞語(yǔ)言凝練貼切、極富表現(xiàn)力。
望、看、惜—貫穿全文；飄、舞、馳—生動(dòng)形象；運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。
閱讀《減字木蘭花•廣昌路上》（課件出示）并比較兩首詞的異同點(diǎn)
這兩首詞的共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢(shì)、豪放的風(fēng)格�！肚邎@春·雪》是借景抒懷之作，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；《減字木蘭花·廣昌路上》是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了工農(nóng)紅軍一往無(wú)前的戰(zhàn)斗氣概。
這兩首詞的不同點(diǎn)在于前者寫的是北國(guó)雪景，壯闊而美好，并有詩(shī)人的想象；后者寫的是南國(guó)雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。
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