部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《不求甚解》PPT優(yōu)秀課件，共20頁。
《不求甚解》PPT課件包含新課導(dǎo)入、走近作者、整體感知、細(xì)節(jié)探究、隨堂練習(xí)等內(nèi)容。
“不求甚解”出處
出自陶潛《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解”。原意是讀書只領(lǐng)會(huì)要旨，不過于在字句上花工夫，屬褒義。
今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。
【馬南邨】（1912－1966）原名鄧拓 、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無忌等。
主要著作有《中國(guó)救荒史》《燕山夜話》《論中國(guó)的幾個(gè)問題》等。
本文的主要內(nèi)容是什么？
全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn)行否定，在批駁的過程中闡述“讀書的要訣全在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀”的觀點(diǎn)。
分析課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。
第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。”
第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。
第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并舉例加以說明。
第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。
第五部分（9）：提出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。
文章分析陶淵明的讀書態(tài)度，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？
態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于“會(huì)意”。
含義：
第一，虛心，書不一定都都讀懂；
第二，讀書方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。
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