《藤野先生》PPT課件3
作者簡介
魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家、革命家。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。
本文選自散文集《朝花夕拾》。
... ... ...
讀一讀，寫一寫
緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 驛站
舜 芋梗 解剖 挾著 畸形
不遜 匿名 詰責 杳無音信
教誨 瞥見 抑揚頓挫 深惡痛疾
... ... ...
課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。
1、“清國留學生”的生活情況
2、我在仙臺的生活情況
3、我與藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看電影事件
6、我與藤野先生告別
7、我對藤野先生的懷念
... ... ...
研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.
1.精讀1—2段,思考:
(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應?流露出作者怎樣的情緒?
與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”呼應以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.
(2)“實在標致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?
句中“標致”是反語,用以諷刺.“實在”表示“的確”的意思,用“實在”加強“標致”,增強反語的諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學生的鄙視和反感.而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.
... ... ...
小 結
本文看似散亂，但實際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。
研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言，體驗反思，理解課文主旨。
拓展延伸
同樣是寫老師的回憶錄,試比較本文和《從百草園到三味書屋》兩文蘊含的作者的思想感情有何不同?
作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》則表現了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇地關心，幫助“我”的藤野先生真誠的感激和深切的懷念。
關鍵詞：藤野先生課件PPT，新人教版八年級下冊語文PPT課件下載，八年級語文幻燈片課件下載，藤野先生PPT課件下載，.PPT格式
