《懷疑與學問》PPT課件4
學習目的
一、學習“治學必須有懷疑精神”的思想
二、理解層層深入論證,用分論點論證中心論點的方法
三、理解舉例論證和道理論證的運用
根據下列句子的意思在括號內填上詞語。
A、因循守舊,不知改進。( )
B、辨別虛假的并除去不合實際的。( )
C、形容論點站不住腳,經不起反駁或攻擊。( )
D、沒有事實根據的。( )
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中心論點:治學必須有懷疑精神(引用名言“學者先要會疑”或“學則須疑”)
分論點:1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。
2.懷疑是建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
思考題三:本文的結構層次如何劃分?各部分的內容是什么?
分兩個部分:
一(第1、2段)提出文章的中心論點:治學必須有懷疑精神。
二(3—6段)闡明中心論點。
一層(3-5):懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。
二層(6):懷疑是從積極方面建設新學說,啟迪新發(fā)明的基本條件。
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第四、五段思考討論:
1 、 什么是懷疑的精神?
2、舉例論證有何作用?
3、“懷疑”“思索”“辨別”這三個步驟能否前后對換?為什么?
4、引用名言有何好處?
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1.文段論證的論點是什么?
多疑,往往是不好的。
2.本段論點與課文《懷疑與學問》的論點是否矛盾?為什么?
不矛盾。本段主張“不要多疑”,是從與人相處的角度提出的;課文主張“要多疑”,是從治學角度提出的。
3.本段的論證思路是( )
A.由正到反 B.由古及今 C.由遠及近
4.本段論證的方法主要有______論證和______論證。
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