《別餓壞了那匹馬》PPT課件4
詞語(yǔ)積累
刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。
毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。
攥：握。
一如既往：跟過(guò)去完全一樣。
瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。
尷尬：處境困難，不好處理。
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主要內(nèi)容
主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。
速讀課文，回答問(wèn)題
文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？
這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。
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語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)
他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”
“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”
“回來(lái)！”他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”
殘疾青年——寬厚、善良、善解人意，用心良苦。
動(dòng)作描寫(xiě)
我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。
攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤。
“我”——喜愛(ài)看書(shū)。
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探討問(wèn)題
課文幾次寫(xiě)到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？
它在文中出現(xiàn)了三次。
第一次是“我”把馬草賣(mài)給殘疾青年，離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。
第二次是青年看見(jiàn)“我”背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。
第三次是“我”對(duì)青年說(shuō)的話。“我”擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。
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課堂小結(jié)
這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖；這種愛(ài)是一縷春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。
殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂(lè)。
走出文本 用心感受
其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽(tīng)，也許下一個(gè)被感動(dòng)的主角就是你。
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下面的句子用了哪些描寫(xiě)？把正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里。
A．語(yǔ)言描寫(xiě) B．神態(tài)描寫(xiě)
C．動(dòng)作描寫(xiě) D．心理描寫(xiě)
①“ 碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”（ ）
②我張皇地回過(guò)頭來(lái)，看了父親怒目圓睜的臉。（ ）
③他從窗戶探出頭來(lái)，向四周望了望。（ ）
④我真想放聲痛哭，可轉(zhuǎn)念一想，男兒有淚不輕彈，我不能哭。（ )
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