《我最好的老師》PPT課件8
自學(xué)提示
1. 把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2. 邊讀邊思考：
課文主要講了一件什么事？
“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
詞語(yǔ)小盤(pán)點(diǎn)
編造 破綻 強(qiáng)調(diào) 顱骨
駁倒 論證 權(quán)威 糊弄
出人意料 目瞪口呆
饒有趣味 侃侃而談
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課文主要講了一件什么事？
課文講述了“我”______時(shí)______老師______的故事。他是一個(gè)______的人，______獨(dú)特， 他用______方法，讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：
懷特森先生是一位怎樣的老師？
他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
自由讀第1—5自然段，思考：課堂上發(fā)生的哪些事情讓“我”出乎意料，也是你所沒(méi)想到的？
（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題,都被畫(huà)上了紅叉叉,我們都得了零分。
（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息。
（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。
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懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？快速默讀課文,在書(shū)中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。
（1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；
（2）使“我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；
（3）使我們明白了一個(gè)道理：“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”。
你從這兩段話(huà)中看到了什么？為什么有這樣的變化？
1、不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹恕＿@算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門(mén)子老師？
2、他聽(tīng)后嚇壞了，說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯(cuò)了。”
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這個(gè)事例告訴我們什么道理呢？
科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
小練筆：任意選擇下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
《我看懷特森先生》
《由<我最好的老師>所想到的》
《假如我是懷特森先生的學(xué)生》
《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》
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概括一下：課堂上發(fā)生的哪些事情讓“我”出乎意料，也是你所沒(méi)想到的？
（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫(huà)上了紅叉叉，我們都得了零分；
（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；
（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；
（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)；
（5）科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。
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