《捅馬蜂窩》PPT課件6
第一課時
【學習目標】
1、理解文章中對話描寫、心理描寫的作用。
2、揣摩文章深入細致、充滿情趣的語言。
3、結(jié)合自身體驗,理解文章主旨。
【重點難點】
重點:對話描寫、心理描寫的作用。
難點:文章主旨的理解。
【學法指導】
1.緊緊抓住描繪“我”心理活動的句子。理解“我”心理活動變化的過程,你會發(fā)現(xiàn)這條線能幫助你理清文章結(jié)構(gòu),把握文章主旨。
2.學習過程中要注意文中的一些細節(jié)描寫,體會它們的作用。
3.學習中要思考:我們?nèi)祟悜撛鯓由拼、善待大自然,可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來談一談
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2、作者簡介
1942年生,著名作家,文學家,著名民間文藝家, 現(xiàn)任中國文學藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席,中國文聯(lián)副主席,中國小說學會會長,中國民間文藝家協(xié)會主席,天津大學馮驥才文學藝術(shù)研究院院長,“文學自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編,并任國際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席,中國民主促進會中央副主席,全國政協(xié)常委等職。
著有長篇小說《義和拳》(與李定興合寫)、《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》《啊!》,短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》,小說集《高女人和她的矮丈夫》,系列報告文學《一百個人的十年》,電影文學劇本《神燈》,文學雜談集《我心中的文學》《俗世奇人》,以及《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細致深入的描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的回味。
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【詞句理解】
一、讀下面的詞句,找出描寫生動的詞語,試著進行品析。
1、這里,最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了,好像倒垂的一只大蓮蓬,無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出,飛來飛去,不知忙些什么,大概總有百十只之多,以致爺爺不敢開窗子,怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。
2、我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。
二、說說下列句子中加點詞語的表達作用。
⑴我聽了心里暗暗吃驚,一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 竟:
A 終了,完畢:繼承先烈未~的事業(yè)。
B 到底,終于:畢~。有志者事~成。
C 整,從頭到尾:~日!。
D 居然,表示出乎意料:~然!粒ň谷恢劣冢
⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
甚至:表示所提出的是突出的、進一步的事例。
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第二課時
【教學目標】
1、結(jié)合自己的生活體驗,感受作者的感情變化。
2、認識環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。
【教學重點】
1、認識自然環(huán)境描寫和對話描寫的作用。
2、默讀課文,畫出描寫“我”在捅馬蜂窩過程中心理活動的句子,說說捅馬蜂窩后,“我”對馬蜂有了什么新的看法,為什么會產(chǎn)生這樣的看法。
新看法:
馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲,而是會“與毀壞它們生活的人拼個一死”的英雄;馬蜂雖然是一只小蟲,但“竟有這樣的激情和勇氣”,為了捍衛(wèi)自己的家園,它能夠視死如歸,直至壯烈犧牲。
原因:
兩方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受,在捅了馬蜂窩之后,一只“不顧一切而拼死的”馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺?shù)闹v述。爺爺告訴“我”,那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂,就是因蜇“我”而死的。爺爺說的“你毀了它的家,它當然不肯饒你。它要拼命的”那句話,讓“我”對小小馬蜂有了新的認識。
3、概括“我”的形象。
我是一個(好奇 淘氣 單純 勇于反。┑娜恕
4、捅馬蜂窩這件事讓“我”明白了什么道理?
要關(guān)愛生命,不做任何傷害生命的事。
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【拓展延伸】
你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎?這樣做對不對呢?學了這篇課文后,你對以前的做法有了什么看法
【一課一得】
這篇課文是作者對少年時代生活的一段回憶。它真實地記錄了作者成長道路中一次冒失的行動,表現(xiàn)了孩子淘氣、單純的特點和幼稚、好奇的心理。文章結(jié)尾揭示了作者經(jīng)歷這次事件后的感受:“再不做任何傷害旁人的事情。”可見,作者的寫作意圖是非常明確的:希望讀者以此為戒,接受自己的教訓,做事不冒冒失失,要尊重生活,善待生活。 也有人對有人對作者的寫作意圖提出不同的看法:認為作者是想告訴讀者,一個人在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤,但是只要能認真反省、勇于改正,就能“吃一塹長一智”。表達了作者對生活的思考:錯誤和挫折會使我們更加聰明、更加成熟。
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