《白楊》PPT課件10
什么是白楊樹(shù)?
白楊樹(shù):落葉喬木,高15~30米,樹(shù)皮灰白色,是一種很普通的樹(shù)。生存能力極強(qiáng),大路邊,田埂旁,有黃土的地方,就有它的存在。用途多樣,可以當(dāng)柴燒,打家具,做屋檁棟梁,制作農(nóng)具。共有4個(gè)亞種。
課前的話
“白楊”又叫打葉楊,是西北地區(qū)最普通的一種樹(shù),樹(shù)干筆直,生命力強(qiáng)。能防風(fēng)固沙。本文以事物的名稱為題,初讀文題,你一定會(huì)以為作者要向我們介紹白楊的相關(guān)知識(shí),其實(shí),這是一篇借物喻人的文章,借白楊贊美扎根邊疆的建設(shè)者。細(xì)細(xì)品讀,相信你會(huì)對(duì)白楊、對(duì)人生有更深的認(rèn)識(shí)與理解。
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初讀課文 整體感知
用自己喜歡的方式讀通課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
學(xué)習(xí)生字
晰 (xī)(清晰)傘(sǎn)(雨傘)
撫(fǔ)(撫摩)紹(shào)(介紹)
疆(jiān)(新疆)陷(xiàn)(陷入)
戈壁 插嘴 分辯
清晰 大傘 撫摸
介紹 邊疆 陷入
渾黃一體 高大挺秀
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戈壁:在蒙古語(yǔ)中有沙漠、礫石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又稱“瀚海沙漠”(瀚海又指貝加爾湖)、“戈壁灘”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一,綿亙?cè)谥衼喓棋拇蟮,跨越蒙古和中?guó)廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。
白楊與戈壁有什么關(guān)系?
由于在我國(guó)北方氣候干旱,戈壁灘眾多,因此極其缺水,一般植物很難生存。而白楊樹(shù)又是能夠防風(fēng)固沙的植物,在惡劣的條件下也能生長(zhǎng),因此,根據(jù)實(shí)際情況,就在戈壁灘廣泛種植白楊樹(shù)。
袁鷹:原名田鐘洛,江蘇淮安縣人,是當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。1924年生于一個(gè)破敗的地主家庭。之江大學(xué)畢業(yè)后,在上海集英中學(xué)等校任教。1945年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,長(zhǎng)期在報(bào)社當(dāng)記者、編輯。1954年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。四十多年來(lái),寫(xiě)了大量散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)和兒童文學(xué)作等。另有同名人士大理州文聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng),青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院醫(yī)生和《在那遙遠(yuǎn)的地方》角色。作品有《白楊》《莘莘》《新生代》《聯(lián)聲》《世界晨報(bào)》《聯(lián)合晚報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《散文世界》《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《江湖集》《花環(huán)》《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時(shí)候》等。
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自由朗讀后思考
課文是按什么順序敘述的?請(qǐng)給課文分段
第一部分(1-9):哥哥認(rèn)為車窗外高大挺秀的是樹(shù),妹妹認(rèn)為是傘;
第二部分(10-15):爸爸告訴孩子們白楊樹(shù)很直很堅(jiān)強(qiáng),希望孩子們理解像白楊一樣的爸爸;
第三部分(16):爸爸看著小白楊樹(shù)笑了。
按事情發(fā)展的順序敘述的
先寫(xiě)列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論,然后寫(xiě)爸爸介紹白楊樹(shù),最后寫(xiě)爸爸看到風(fēng)沙中的小白楊樹(shù)茁壯成長(zhǎng)時(shí)笑了。
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同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想——白楊樹(shù)還可能生活在哪?
白楊樹(shù)從來(lái)就這么直,(城市綠化街道)需要它,它就在那很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干……
城市需要白楊樹(shù),它就________;鄉(xiāng)村需要白楊樹(shù),它就________;公園需要它,它就________; ________需要白楊樹(shù),它就________.
白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。
這段話是全文體現(xiàn)( )的典型句子。作者一方面描述了白楊樹(shù)( ),( ),能頂住( ),在任何環(huán)境中都能( );一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的( ):一是( ),( );二是( ),( )。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的( ),聽(tīng)從祖國(guó)安排,( )地扎根邊疆,( )地建設(shè)邊疆。
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在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫(huà)“√”。
(1)課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。( )
(2)課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。( )
(3)課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事,贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。( )
小練筆:
用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ),寫(xiě)幾句話,夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。
讀后感語(yǔ)
那些生長(zhǎng)在茫茫大戈壁上的白楊樹(shù)鎮(zhèn)令我們敬佩,然而,更令我們敬佩的的是那些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們,他們用自己的青春、汗水和堅(jiān)持不懈的信念掀起了西部建設(shè)的高潮。他們博大的胸懷,堅(jiān)強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染著一代又一代人相信,將來(lái)西部建設(shè)大軍中一定會(huì)有我們的身影。
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