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《傷仲永》PPT課件9

《傷仲永》PPT課件9 詳細(xì)介紹:

《傷仲永》PPT課件9《傷仲永》PPT課件9

《傷仲永》PPT課件9

導(dǎo)入學(xué)習(xí):

話說,南朝梁時(shí),南京有個(gè)叫江淹的人,他從小天資非凡,才思敏捷,6歲就能寫詩。盡管他家境貧寒,但他勤奮讀書,辛勤寫作,年輕時(shí)就擅長詩賦,享譽(yù)文壇?墒,當(dāng)他官

 

至光祿大夫時(shí),他的才華就慢慢衰退了,不如從前了,寫出的詩文平淡無奇。到了晚年更糟糕,他才思枯竭,寫來的詩文竟沒有一句佳句。人們說他的才思盡了。 

傷 本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖。“傷”是“為……感到惋惜”的意思,表達(dá)了作者對方仲永這樣的神童,“泯然眾人”的哀傷、惋惜之情。 

王安石(1021-1086),字介甫,號半山,江西臨川人,北宋思想家、政治家、文學(xué)家 。做官后,向朝廷上書,提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對,他兩次被害。晚年封為荊國公,謚號“文”。著有《臨川先生文集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。

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唐宋八大家:

唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱,即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 

讀準(zhǔn)下列字音:

邑     扳     謁  

稱     泯     還

注意下列語句的停頓

仲永/生五年

借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名

其詩/以養(yǎng)父母、收族為意

自是/指物作詩/立就,其文理/皆有/可觀者

傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之

日扳仲永/環(huán)謁于邑人 

余聞之也/久                   

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疏通文意

看課文注釋或查字典,試翻譯課文

要求:同桌或前后桌的同學(xué)組成學(xué)習(xí)合作組,共同研討解決翻譯中的疑難問題。如有解決不了的問題,請做好標(biāo)記。

動(dòng)手做一做

(一)對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。 

(二)從文中找出詞類活用的詞語。 

(三)從文中找出古今異義的詞語。

詞類活用

傷仲永 形容詞的意動(dòng)用法,為……感到惋惜。

父異焉 形容詞的意動(dòng)用法,以……為異,對……感到驚異。

即書詩四句 名詞用作動(dòng)詞,書寫。

邑人奇之 形容詞意動(dòng)用法,以…為奇,對……感到奇怪。

稍稍賓客其父 名詞活用為動(dòng)詞,用賓客的禮節(jié)款待。

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(一)課文寫了方仲永的(才能)發(fā)展(即變化)經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段? 

①童年時(shí)期,才思敏捷,天賦極高,有作詩才能,如五歲時(shí)就“啼哭求之”,“書詩為名”,“指物作詩立就”,“文理可觀”等。

②少年時(shí)期,才思衰退,大不如前,“十二三矣,會(huì)作詩,不能稱前時(shí)之聞”。

③青年時(shí)期,才思平庸,與眾無異,“又七年……泯然眾人矣”。 

(二)方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?

從父親的角度看原因是“其父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖小利,目光短淺,而“不使學(xué)”,把仲永當(dāng)做賺錢的工具,導(dǎo)致仲永沒有進(jìn)行后天的正常學(xué)習(xí)和教育而荒廢學(xué)業(yè),不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。這是關(guān)鍵原因。

從相鄰的角度看原因“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之” 這個(gè)誘因。

從仲永自己的角度看是其后來沒有堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)。

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仲永成長三個(gè)階段的敘述,有見有聞,有詳有略,這樣寫有什么好處?

1、寫仲永少時(shí)天資聰明,是以“聞”的形式。

2、寫仲永十二三歲才思“不能稱前時(shí)之聞”,是以“見”的形式。

3、寫仲永最終淪為平庸,又是以“聞”的形式。

見聞結(jié)合,使敘事顯得真實(shí)可信。

這三個(gè)階段的敘述,有見有聞,有詳有略,這樣寫有什么好處?

1、課文詳寫第一階段。鋪陳仲永才能初露的情形,暗示其前途無量,而其父貪利導(dǎo)致他才能衰退。

2、后兩個(gè)階段略寫,幾筆點(diǎn)出仲永一步步淪為平庸,引人深思。

這樣詳略處理,有力地突出了“傷”這一主題。

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小結(jié)

本文借事說理,以方仲永從幼年時(shí)的天資過人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無奇的實(shí)例,說明后天教育對成才的重要性。 

成才與勤奮的名言:

哪里有天才,我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。魯迅

天才就是長期勞動(dòng)的結(jié)果。牛頓

天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。愛迪生

我是個(gè)拙笨的學(xué)藝者,沒有充分的天才,全憑苦學(xué)。梅蘭芳

人們把我的成功,歸因于我的天才;其實(shí)我的天才只是刻苦罷了。愛因斯坦

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