部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT優(yōu)秀課件下載，共53頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記并理解本文的重點(diǎn)詞語，把握文章的思想內(nèi)容，理清篇章結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）
2.歸納課文的中心論點(diǎn)，學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證相結(jié)合的論證方法。（難點(diǎn)）
3.培養(yǎng)動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，樹立真正的格物致知精神。（素養(yǎng)）
作者簡(jiǎn)介
丁肇中（1936－），祖籍山東日照，美籍華裔物理學(xué)家。獲1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1994年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院外籍院士。現(xiàn)任美國(guó)麻省理工學(xué)院教授，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)(國(guó)科大)、四川大學(xué)(川大)名譽(yù)教授。
請(qǐng)按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。
第一部分（1段）提出問題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？
第二部分（2～12段）分析問題：指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學(xué)上的重要性。
第三部分（13）解決問題：強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望。
課堂小結(jié)
本文由古代文化典籍引出觀點(diǎn)，以王陽明和作者的實(shí)例為論據(jù)，針對(duì)傳統(tǒng)教育下的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)，論證了格物致知的真正意義，號(hào)召中國(guó)學(xué)生要有真正的格物致知精神，這樣才能對(duì)世界有所貢獻(xiàn)。
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