部編版八年級語文下冊《應(yīng)有格物致知精神》PPT免費課件下載，共23頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在自主閱讀中區(qū)分觀點與材料，把握演講者的主要觀點。
梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)。
理解演講中事例對觀點的印證作用。
領(lǐng)悟格物致知精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。
學(xué)習(xí)背景
1990年5月，《瞭望》周刊等單位組織“情系中華”征文活動，著名物理學(xué)家丁肇中的《懷念》被評為特別榮譽獎。1991年10月18日，征文活動頒獎大會在北京人民大會堂舉行，丁肇中在會上發(fā)表了這篇演講。
提出問題（引論）
應(yīng)有格物致知精神
分析問題（本論）
1：傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知
2：分析實驗精神在科學(xué)上的重要性
3：在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀
解決問題（結(jié)論）
強調(diào)格物致知的真正意義
課堂小結(jié)
這篇演講詞由古代文化典籍引出觀點，以王陽明和作者的實例為論據(jù)，針對傳統(tǒng)教育下的中國學(xué)生的弱點，論證了格物致知的真正意義，號召中國學(xué)生要有真正的格物致知精神，這樣才能對世界有所貢獻(xiàn)。
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