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《送東陽(yáng)馬生序》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))

《送東陽(yáng)馬生序》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí)) 詳細(xì)介紹:

《送東陽(yáng)馬生序》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))《送東陽(yáng)馬生序》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))

部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí)),共23頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞,熟讀并背誦課文,能正確流暢地翻譯課文。

把握贈(zèng)序的文體特點(diǎn),體會(huì)本文“勸學(xué)”的主旨。

梳理課文層次結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的運(yùn)用,分析對(duì)比手法的作用。

作者簡(jiǎn)介

宋濂(1310—1381),字景濂,號(hào)潛溪,謚號(hào)文憲。浦江(今屬浙江)人,元末明初文學(xué)家,曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。他與高啟、劉基并稱(chēng)為“明初詩(shī)文三大家”。其散文或質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,或雍容典雅,各有特色。其作品有《宋學(xué)士全集》。

文體知識(shí)

書(shū)序和贈(zèng)序

書(shū)序相當(dāng)于前言、后記,一般是介紹作家的生平或成書(shū)過(guò)程與宗旨,為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料,或給予必要的引導(dǎo)。贈(zèng)序從詩(shī)序演變而來(lái),宋以后,贈(zèng)序逐漸成為單純的贈(zèng)別文體,這一文體在惜別傷離、勸勉激勵(lì)的同時(shí),也常常表達(dá)作者的感慨或見(jiàn)解,往往集敘事、說(shuō)理、抒情于一體,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

文章脈絡(luò)

第一部分(①②):寫(xiě)自己青少年時(shí)求學(xué)的情形,著意突出自己“勤且艱”的好學(xué)精神。

第二部分(③):寫(xiě)太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越,與作者青少年時(shí)求學(xué)的艱難形成鮮明的對(duì)比,從反面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

第三部分(④):點(diǎn)明寫(xiě)贈(zèng)序的目的是勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)要概括課文主旨

在這篇贈(zèng)序里,作者敘述個(gè)人早年虛心求學(xué)和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,生動(dòng)而具體地描述了自己致書(shū)求師之難,饑寒奔走之苦,并與太學(xué)生優(yōu)越的條件進(jìn)行對(duì)比,有力地說(shuō)明了學(xué)業(yè)能否有所成就,主要在于是否勤奮努力,不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境,專(zhuān)心治學(xué)。

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