《從百草園到三味書屋》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：教學目標
1、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，體會語言的感情色彩。
2、通過朗讀和品味，體會作者對美好往事的懷念之情。
魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等�！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》.
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。
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從百草園到三味書屋PPT，第二部分內(nèi)容：下列劃線字你能正確地讀出來嗎？
確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ）
輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ）
纏絡(luò)（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ）
宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ）
陌生（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ）
秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ）
書塾（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ）
人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）
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從百草園到三味書屋PPT，第三部分內(nèi)容：邊讀課文邊討論下列問題：
文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？
文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？
百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?/p>
為什么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：
1、“不必說……也不必說……單是……就…….”這個句式在文章中起什么作用？
“不必說”宕（dang）開一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。
2、說說這節(jié)文字描寫了百草園的哪些景物？作者寫景有哪些高妙之處？
3、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？
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從百草園到三味書屋PPT，第四部分內(nèi)容：深入探討
怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？
學生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。
作者為什么要寫學生到三味書屋后園貪玩的情節(jié)？
游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。
作者對三味書屋的感受是什么?
與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。
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從百草園到三味書屋PPT，第五部分內(nèi)容：主題思想：
文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。
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