《送東陽馬生序》PPT課件4
囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）
懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）
鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）
韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）
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作家作品
宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲.
明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當今文章第一”。平生著作很多，有《宋學士文集》等。
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嗜shì 假借jiǎ 弗之怠fú dài 逾約yú 加冠guān 碩師shuò
立侍shì 叱咄chì duō 俟sì 負篋曳屣qiè yè xǐ 皸裂jūn
媵人yìnɡ 沃灌wò 衾qīn 逆旅nì lǚ 同舍生shè
被綺繡pīqǐ 容臭xiù 燁然yè 缊袍 yùnpáo
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1、本文主要寫了什么內容？
本文以作者自己學習的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，敘述在他青少年時代求學生涯中的艱苦和勤奮，表現(xiàn)了頑強的學習毅力和勤苦的學習精神。文章動之以情，曉之以理，字里行間流露出對馬君則的殷切期望。
2、思考:作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷？
3、作者在求學的過程中遇到了哪些困難？都是怎樣解決的？找出相關句子加以印證。
4、讀第二段作者寫自己從師問學的“勤”‘、“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？
①略無慕艷意；②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
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思考：
對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？
本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？
作者的寫作目的是什么？表達了怎樣的情感？
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